الإتصال بالكاتبأنشطة حاليةالكتب و الإصداراتالتعريف بالكاتبالرئيسية
 
مختارات .. من الكتب والإصدارات

التعريف بالكاتب

 

د. عبدالمحسن عبدالله الجارالله الخرافي


أولاً: السيرة الأكاديمية الوظيفية
ثانيا: السيرة التربويـة المهنيـة
ثالثاً : السيرة التوثيقية الوطنيـة
رابعاً: السيرة الاجتماعية الثقافية
خامساً: بصمات مضيئة في حياته
سادساً: نبذة مختصرة عن مؤلفاته
سابعاً: المشروع الاجتماعي الوطني

 


أولاً: السيرة الأكاديمية الوظيفية

البطاقة الشخصية
تاريخ الميلاد  : 19/4/1957م.
مكان الميلاد  : الكويت – القبلة
الحالة الاجتماعية : متزوج ( عدد الأولاد:5)

المؤهلات العلمية:

  1. درجة البكالوريوس في الرياضيات من جامعة الكويت عام 1978م.
  2. درجة الماجستير في الرياضيات من جامعة نيوهيفن – ولاية كونيكتكت – الولايات المتحدة الأمريكية – عام 1980م.
  3. درجة الدكتوراة في الرياضيات من جامعة لفبره- الممكلة المتحدة – عام 1986م.

الخبرة الوظيفية:

  1. مدرس مساعد – معهد الكويت للتكنولوجيا – عام 1979م.
  2. أستاذ مساعد – معهد الكويت للتكنولوجيا – مارس 86 إلى سبتمبر 1986م.
  3. رئيس قسم العلوم التطبيقية – كلية الدراسات التكنولوجية 1986-1989م.
  4. أستاذ مساعد ( عضو هيئة تدريس ) بقسم الرياضيات – كلية التربية الأساسية 1989-1990م.
  5. رئيس قسم الرياضيات – كلية التربية الأساسية 90-1991م.
  6. عميد كلية التربية الأساسية من عام 1991 – 1996م.
  7. رئيس مجلس كلية التربية الأساسية 1991-1996م.
  8. عضو مجلس كلية التربية – جامعة الكويت.
  9. عضو في العديد من اللجان القيادية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب (مفصلة لاحقاً).
عضو جمعية المعلمين الكويتية.

الإنتاج العلمي:

  1. البحوث المنشورة في دوريات أو مؤتمرات علمية:
  2.  

    Publication Title

    Periodical

    Date Page No.

    1- The finite Element solution of a Quasi – Linear Elliptic  Equation Covering Non- Newtonian flows through rectangular ducts.

    Applied Mathematical modeling Vol.9

    10-1985

    2- Finite Element Approach to nonlinear Transient problems.

    International conference of Mathematical analysis and Its application (MAA) Kuwait University – Kuwait

    1985

    3- Finite element solution of time – Dependent problems

    International Journal of computer Mathematics, Vol.22.

    1987 pp. 287-302

    4- Perspectives of computer education in Kuwait with emphasis on mathematics.

    Proceeding of International UNISCO – SEFI

    1987

    5- توظيف المفاهيم الرياضية لدعم القيم الدينية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت – المجلة التربوية – كلية التربية – جامعة الكويت – 2001م.

     

  3. الكتب العلمية :
  1. كتاب علمي - حاسبات الجيب والإحصاء (3 طبعات)
  2. كتاب علمي – مدخل إلى مباديء الإحصاء.(طبعتان).

 

ج. المقالات والدراسات والتقارير العلمية:

  1. برامج كلية التربية الأساسية – دراسة تحليلية وآلية عمل – المؤتمر التربوي الثاني والعشرون – التكامل بين مؤسسات إعداد المعلم وسوق العمل في دول مجلس التعاون.
  2. دور مؤسسات المجتمع في تهيئة الأجواء التربوية – اللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة ا لإسلامية.
  3. نموذج مقترح لنظام تربوي إسلامي – الموسم الثقافي السادس عشر – كلية التربية الأساسية.

     د. الدورات والندوات المشارك بها كمدرب:

  1. الرياضيات لفني تشغيل مكائن – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
  2. الرياضيات لفني تزويد الطائرات بالوقود – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
  3. أسلوب التفكير العلمي – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.

 

هـ. المشاركات في المؤتمرات والندوات العلمية:

Participation in conferences, Seminars and Training Session:

  1. Air Pollution Modeling, May-1983- center of computational mechanics, Southampton. U.K.
  2. Finite element Method and its Application, Brunell University Uxbridge, May-1984, U.K.
  3. International conf. of Mathematical Analysis and its Application, Feb, 1985, Kuwait University.
  4. International Symposium Unisco-Sefi, Innovative methods for technological education, 21-24 swpt., 1987, UNIVERSTITE DE PARIS-SUD(XI), Paris, France.
  5. International conference on numerical mathematics, 31 st - 4th June, 1988, National University of Singapore, Singapore.
  6. International conference on vocational Education and Training in Asia – Pacific Region – Korea Research Institute For Vocational Education and Training – 18: 20/10/2000.

  و. المقررات الدراسية التي تم القيام بتدريسها:

  1. الرياضيات العامة.
  2. Basic Math. As. 2
  3. Advanced Math. As. 154
  4. Applied Math. 153
  5. ر ي 101 الرياضيات الابتدائية (1).
  6. ر ي 158 الرياضيات الابتدائية (2).
  7. ر ي 211 حساب التفاضل والتكامل (1).
  8. ر ي 268 حساب التفاضل والتكامل (2).
  9. ر ي 105 حاسبات الجيب والإحصاء.
  10. ر ي 103 مبادئ الرياضيات.
  11. ر ي 102 الرياضيات التمهيدية.


ثانياً: السيرة التربوية المهنية

المشاركة في المؤتمرات والندوات التربوية:

  1. عضوية وفد وزارة التربية للإطلاع على تجربة تحفيظ القرآن الكريم في كل من المملكة العربية السعودية ودولة قطر الشقيقتين.
  2. ظاهرة الانحرافات السلوكية في المجتمع بعد العدوان – كلية التربية الأساسية.
  3. تطوير المدرسة الابتدائية في دولة الكويت– مركز البحوث التربوية والمناهج – وزارة التربية .
  4. المؤتمر الثامن والعشرون لجمعية المعلمين الكويتية – نموذج مقترح لدور الوسائط التربوية في قضايا الشباب – الكويت.
  5. ضبط جودة التعليم في دولة الكويت بين الواقع والطموح – مركز البحوث التربوية والمناهج – وزارة التربية.
  6. الأسرة والتغير الاجتماعي في المجتمع الكويتي – العام الدولي للأسرة – رابطة الاجتماعيين.
  7. العمل الفني والنظرة الاجتماعية – معهد تدريب الكهرباء والماء – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
  8. ظواهر مؤثرة في العملية التعليمية – المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج – الدورة الخامسة للموسم الثقافي التربوي.
  9. حوار حول تطوير المدرسة الابتدائية في دولة الكويت – مركز البحوث التربوية والمناهج (وزارة التربية).
  10. المباني المدرسية في دول الخليج العربية – ندوة حول المباني المدرسية ومدى تحقيق الاحتياجات التربوية – مكتب التربية العربي لدول الخليج.
  11. المؤتمر التربوي لتهيئة الأجواء التربوية لتطبيق أحكام الشريعة الإسلامية – اللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية.
  12. المؤتمر التربوي الثاني والعشرين لجمعية المعلمين الكويتية – جمعية المعلمين الكويتية.
  13. المؤتمر التربوي لكلية التربية – جامعة الكويت – رئيس جلسة.
  14. مؤتمر إدارة الموارد البشرية في الوطن العربي –  المعهد العربي للتخطيط.
  15. مؤتمر الأسرة في التشريعات الكويتية – اللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية – الديوان الأميري.
  16. مؤتمر نحو تربية أفضل لتلميذ المرحلة الابتدائية في دول المجلس التعاون الخليجي – جامعة قطر.
  17. مؤتمر تطوير المناهج المؤتمر الثاني للمناهج المدرسية – وزارة التربية.
  18. المؤتمر العلمي الأول لرابطة أعضاء هيئة التدريب بالهيئة – رابطة أعضاء هيئة التدريس – رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر.
  19. المؤتمر التربوي الأول – التحديات التربوية بين طموح الآباء وواقع الأبناء – جمعية بيادر السلام النسائية " القيم التربوية في المجتمع الكويتي بين الأصالة والحداثة ".
  20. ندوة إفرازات العدوان العراقي على السلوك المروري – جمعية السلامة للوقاية من حوادث الطرق.
  21. المؤتمر الطلابي السنوي – المملكة المتحدة.
  22. المؤتمر الدولي لجرائم الأحداث – وزارة الداخلية – الكويت.
  23. دورة إدارة التغيير – مكتب آرنست آند يونغ – القاهرة.
  24. ندوة ظاهرة الانحرافات السلوكية في المجتمع بعد العدوان العراقي – وحدة الإرشاد النفسي – كلية التربية – جامعة الكويت.
  25. حلقة النقاش التربوي – اللجنة التربوية باللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية.
  26. الحلقة النقاشية الأولى للمؤتمر الوطني لتطوير التعليم : ماذا يريد المجتمع الكويتي من النظام التربوي؟ - وزارة التربية.
  27. المؤتمر الوطني لتطوير التعليم – وزارة التربية – الكويت.
  28. منتدى النجاحات الخليجية – توثيق التجارب الاقتصادية الناجحة في الخليج العربي – مكتب الصانع للاستشارات الإدارة – الدمام – المملكة العربية السعودية.
  29. الندوة الإقليمية في مجال تنظيم إدارة البحث العلمي والتكنولوجي والتنمية – عنوان المحاضرة: المفاهيم الأساسية لتخطيط وانشاء المختبرات – عمان – الأردن.
  30. ندوة – نحو تربية أفضل لتلميذ المرحلة الابتدائية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي – جامعة قطر – مركز البحوث التربوية – قطر.
  31. دورة عجائب شبكة الإنترنت – اللجنة الإسشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية – بالتنسيق مع معهد الرؤية الأهلي للتدريب.
  32. ورشة عمل – مخاطر الجات على الشركات الخليجية وإستراتيجية التعامل معها بنجاح-  منتدى النجاحات الخليجية.
  33. الملتقى التكريمي السنوي لرجالات مملكة البحرين- ملتقى الشيخ الدكتور عبداللطيف آل محمود للمساهمات الإسلامية ممثلاً للوفود في حفل الافتتاح ومقدماً لورقة عمل على هامش المؤتمر تحت عنوان: دور مؤسسات الاقتصاد الإسلامي في دعم القطاع الخيري.

 

اللجان التي تمت المشاركة بأعمالها:

  1. لجنة التدريب أثناء الخدمة لموظفي الدولة – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب- عضواً.
  2. لجان تطوير برامج الرياضيات بالتعليم العام – وزارة التربية – رئيساً وعضواً.
  3. لجنة وضع إستراتجية تطوير التعليم بدولة الكويت (المشكلة من مجلس الوزراء الموقر)- جامعة الكويت ووزارة التربية والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
  4. لجنة دراسة وضع المعلم – وزارة التربية – عضواً.
  5. اللجنة التنفيذية للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي – عضواً.
  6. لجنة الشؤون الطلابية بالهيئة – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – عضواً.
  7. اللجنة الرئيسية لوضع مناهج الرياضيات لمرحلة البكالوريوس – كلية التربية الأساسية – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – عضواً.
  8. لجنة لائحة الاختصاصات ودليل الإجراءات – كلية التربية الأساسية – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – رئيساً.
  9. اللجنة الثقافية للإشراف على الموسم الثقافي – كلية التربية الأساسية – رئيسياً.
  10. لجنة الشؤون العلمية بقطاع التعليم التطبيقي وبالبحوث – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – عضواً.
  11. لجنة تحكيم جائزة درع التفوق – كلية التربية الأساسية – رئيساً.
  12. لجنة منهجية تطوير المناهج – كلية التربية الأساسية – رئيساً.
  13. لجنة الشئون العلمية – كلية التربية الأساسية – رئيساً.
  14. لجنة اقتراح ضوابط تكريم القياديين بالكلية والهيئة – رئيساً.
  15. اللجنة الفنية للمؤتمر الثاني والعشرين لجمعية المعلمين – جمعية المعلمين الكويتية – عضواً.
  16. لجنة دراسة تشجيع الإقبال على التخصصات العلمية – وزير التربية ووزير التعليم العالي – عضواً.
  17. لجنة تحكيم جائزة معرض الكتاب العربي – مؤسسة الكويت للتقدم العلمي – 1994 – عضواً.
  18. لجنة منح مكافأة تشجيعية لطلاب كلية التربية – جامعة الكويت – 29/12/1993م – عضواً.
  19. لجنة إعداد بيانات درع التفوق – كلية التربية الأساسية – رئيساً.
  20. لجنة وضع نظام العمل في الأقسام العلمية – رئيساً.
  21. لجنة تقديم مشروع مقترح بإعادة تسمية الهيئة – رئيساً.
  22. لجنة الحاسب الآلي – كلية التربية الأٍساسية – رئيساً.
  23. لجنة تقديم مشروع إنشاء حضانة لأبناء العاملات بالهيئة – رئيساً.
  24. لجنة وضع نظام العمل في الأقسام العلمية- رئيساً.
  25. لجنة تقويم مناهج وكتب الرياضيات الموحدة والمطورة في دول الخليج العربي للصفين الأول والرابع المتوسطين – رئيساً.
  26. لجنة تقويم منهج وكتاب الرياضيات الموحد والمطور لدول الخليج العربية للصف الثاني المتوسط – رئيساً.
  27. لجنة الإشراف والمتابعة لتدريس القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية عضواً.
  28. فريق عمل دراسة القواعد والأسس والأساليب لتكريم الرواد الأوائل في المجالات المختلفة المكلفة من قبل الأمير الراحل حضرة صاحب السمو الشيخ جابر الأحمد الجابر الصباح- عضواً.


ثالثاً: السيرة التوثيقية الوطنية

الكتب التوثيقية والتاريخية والتراثية :

1. مـؤلـفــــاً :

  1. موسوعة مربون من بلدي – 1998م.
  2. الأيادي البيض ... سجل الوفاء للمحسنين الكويتيين في مجال دعم الخدمات الصحية -2004م.
  3. عائلة العثمان ... مدرسة السفر الشراعي في الكويت – 2003م.
  4. النوخذة عبد الوهاب عبد العزيز العثمان ... ريادة عائلة وتميز إنسان – 2003م.
  5. حمد عبد المحسن المشاري ... سيرة وعطاء – 2006م.
  6. اللجنة الشعبية لجمع التبرعات ... سفينة الخير الكويتية وعطاؤها بين موانيء النكبات – 2007م.
  7. الباذل بصمت ... ناصر عبد المحسن السعيد - 2007م.
  8. لطائف الأدب في استهلالات الخطب – 2000م
  9. الوصـول إلى الأصـول ... أوراق كويتيـة في سيـاق السيرة العائلية (عائلة الجارالله الخرافي) - 2007م.
  10. مؤسسو الاقتصاد الإسلامي المنطلقون من تجربة بيت التمويل الكويتي – 2007م.
  11. عبدالله العلي العبدالوهاب المطوع .. رائد العمل الخيري الكويتي والعالمي: تعريفات وإحصاءات – 2008م.
  12. عائلة الغنام ... رمز الضيافة الأصيلة للديوان الكويتي – 2008م.
  13. عائلة البابطين ... رمز الضيافة الأصيلة للديوان الكويتي – 2008م.

2.  صاحبـاً للفكـرة ومشرفـاً ومراجعـاً :

  • سلسلة "قوافل شهداء الكويت الأبرار" ( 8 أجزاء ).
  • سلسلة " محسنون من بلدي " ( 8 أجزاء حتى الآن ).

 

3.  مـقـدمــاً ومـراجـعــاً :

  • عبد العزيز عبد المحسن الراشد: سيرة ووصية ( مراجع ومشرف عام ومقدم)

 

4.  رئـيـســـاً للتـحـريـــر:

    1. موسوعة الأسرة ( 4 أجزاء  إلى الآن ).
    2. موسوعة المفاهيم التربوية في أسر الأنبياء ( صدرت ثلاثة أجزاء إلى الآن والرابع تحت الإعداد).
    3. موسوعة المفاهيم التربوية في أسر الآل والأصحاب ( صدر جزءان إلى الآن والثالث تحت الإعداد).
    4. إصدارات مبرة الآل والأصحاب في تراث آل البيت والصحابة "رضي الله عنهم". (انظر الصفحات اللاحقة).


رابعاً: السيرة الاجتماعية والثقافية

  1. عضو اللجنة الوطنية لشؤون الأسرى والمفقودين منذ تحرير الكويت إلى عام 1994م.
  2. نائب رئيس مشروع الصندوق الخيري لتعليم الأطفال المحتاجين في دولة الكويت.
  3. رئيس صندوق التكافل لرعاية أسر الشهداء والأسرى منذ التحرير إلى عام 1995م.
  4. المستشار التربوي للجنة التربوية المنبثقة عن اللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية.
  5. المستشار التربوي لمؤسسة الكويت للخدمات التعليمية للعام الدراسي 94/1995.
  6. عضو لجنة النظام التربوي المنبثقة عن اللجنة التربوية في اللجنة الاستشارية العليا.
  7. رئيس مشروع تطوير تعليم الهندسة باستخدام الحاسوب.
  8. رئيس فريق عمل "مادة القرآن الكريم" في اللجنة الاستشارية العليا.
  9. عضو فريق عمل لجنة الأهداف والسياسات المنبثقة عن لجنة النظام التربوي في اللجنة الاستشارية العليا.
  10. الإشراف على تقدم أول مسرحية كويتية حول الأسرى الكويتيين تحت عنوان "راجع" بالتعاون مع المسرح الشعبي.
  11. المشاركة في بعض استشارات اللجنة التعليمية بمجلس الأمة الموقر.
  12. كاتب صحفي لزاوية أسبوعية في جريدة القبس منذ عام 1989.
  13. رئيس تحرير مجلة "الضياء" التي تصدرها كلية التربية الأساسية.
  14. المشرف العام على المواسم الثقافية رقم 16،15،14،13 لكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
  15. رئيس مجلس إدارة مبرة الآل والأصحاب.
  16. عضو مجلس الأمناء لمبرة شركة الصناعات الوطنية الخيرية.
  17. عضو مجلس الأمناء لصندوق الدراسات العليا في الاقتصاد الإسلامي.
  18. أمين عام ملتقى تسميات الشوارع والميادين المنبثقة من المجلس البلدي الموقر.
  19. عضو مجلس الأمناء لوقفية الإعلام الهادف.
  20. عضو مجلس إدارة مبرة مجموعة الصناعات الوطنية.

البرامج الإذاعية:

  1. معد ومقدم برنامج " مربون من بلدي " في البرنامج العام لإذاعة الكويت – برنامج توثيقي تربوي (334) حلقة.
  2. معد ومقدم برنامج " كلمة أخيرة " في البرنامج الثاني لإذاعة الكويت – برنامج توجهي للشباب والشابات (90) حلقة.
  3. معد ومقدم برنامج " تاريخ من صنع التاريخ " برنامج توثيقي تراثي (236) حلقة.
  4. ،،   ،،   ،،  " نجوم في سماء الوقف "   ،،   ،،  تاريخي (292) حلقة.
  5. ،،  ،،  ،،  " بيوت في الجنة "   ،،   ،،  ديني (148) حلقة.
  6. ،،  ،،  ،، " الوقف في العالم الإسلامي " ،،   ،،  ديني (137) حلقة.
  7. ،،   ،،   ،،  " بصمات في تاريخ الكويت "  ،،  ،، برنامج توثيقي وطني (95) حلقة.
  8. ،،  ،،   ،، " إشراقات الوقف"  ،، ،، برنامج توثيقي ديني (78) حلقة.

 

المشاريع التربوية المقدمة من اللجنة الاستشارية العليا للعمل على استكمال تطبيق أحكام الشريعة – اللجنة التربوية (رئيس اللجنة).

  1. النظام التربوي.
  2. مادة القرآن الكريم كمادة مستقلة في مناهج التعليم العام بوزارة التربية.
  3. موسوعة الأسرة.
  4. منهج التربية الإسلامية في مرحلة رياض الأطفال.
  5. دور التعليم العالي في تهيئة الأجواء التربوية لاستكمال تطبيق أحكام الشريعة الإسلامية.
  6. الرؤية المستقبلية للتعليم الديني في الكويت في القرن الحادي والعشرين.
  7. مراجعة التشريعات والقوانين التربوية.
  8. 7-1.  نتائج مراجعة تشريعات التعليم العام.
    7-2.  نتائج مراجعة تشريعات محو الأمية.
    7-3.  اقتراح تشريع جديد للتعليم والتدريب الأهلي.
    7-4.  تقنين أنشطة التعليم المستمر.
    7-5.  مراجعة التشريعات التربوية المتعلقة بالفائقين.
    7-6.  تقنين معايير بناء وتشغيل المبنى المدرسي.
    7-7.  حول منهج دراسة مبدأ الإلزام في التعليم.
    7-8.  مراجعة التشريعات التربوية المتعلقة بالمعاقين.
    7-9.  تقنين الخدمات الطلابية.

  9. إصدار سلسلة المفاهيم التربوية في أسر الأنبياء (4 أجزاء).
  10. إعداد سلسلة المفاهيم التربوية في أسر الآل والأصحاب (3 أجزاء).


خامساً: بصمات مضيئة في حياته

أ. البصمة الأكاديمية
وقد تمثلت هذه البصمة في عمادته لكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب ، لمدة أربع سنوات ونصف ، ( من أواخر عام 1991م حتى أوائل عام 1996) ، وفي مرحلة حساسة مهمة ، هي مرحلة إعادة الإعمار بعد تحرير الكويت مباشرة، وقد أوجد – بشهادة الجميع – تكاملاً بين عملتيي التطوير والإنجاز، أما عملية التطوير فهي منعكسة الأهمية من حداثه تحويل مخرجات الكلية من مستوى الدبلوم إلى مستوى البكالوريوس، وأما الانجاز فلأنها كانت أكبر كلية في الهيئة العامة للتعليم والتدريب وجامعة الكويت في الوقت نفسه من حيث عدد الطلاب والطالبات ومن حيث عدد المواقع ومن حيث عدد أعضاء هيئة التدريس ومن حيث الكادر الإداري والخدماتي.

ب. البصمة الوطنية
وقـد تمثلت هذه البصمـة بشكل عـام في دوره إبان الاحتـلال الصدامي الغاشم ، ومن خلال رئاسته للجنة المالية للجان التكافل بمنطقة الشامية ، والتي وزعـت الأعمال بشكل منظـم على الصامديـن فيها ، بما عزز العصيان المدني ، الأمر الـذي سهـل عـدم انتظام الأعمال الوظيفية فـي المرافق الرسمية ، وبالتالي عدم استتباب النظام للمحتلين ، فضلاً عن زيارات التواصل مع الأسرى الكويتيين من ضـباط وأفـراد في السجـون العراقية إبان الاحتـلال مثل بعقوبة والرمادي وتكريت والموصل.
ثم ما لبث أن ترأس صندوق التكافل لرعاية أسر الشهداء للأسرى الذي نشأ بعد التحرير مباشرة واستهدت به الحكومة في إنشاء كل من مكتب الشهيد واللجنة الوطنية لشئون الأسرى والمفقودين، واهتم بأمر هاتين الشريحتين بما يتناسب وحساسية الشأن المتعلق بهما، ولم تنته الحاجة إليه إلا بعد أن أخذ كل من مكتب الشهيد واللجنة الوطنية لشئون الأسرى والمفقودين دورهما الكامل.
وقد أصدر الصندوق سلسلة ثمانية من قوافل شهداء الكويت الأبرار التي ضم كل جزء من أجزائها الثمانية سير كوكبة من شهداء وشهيدات الكويت الأبرار، وعددهم 26 في العدد الواحد تيمناً بيوم التحرير 26 فبراير.

ج. البصمة التوثيقيـة:
حين اهتم بتوثيق عطاء أهل الكويت في مجالات كثيرة ، أبرزها التعليم ، من خلال موسوعة "مربون من بلدي" ، وسجل المحسنين من خلال سلسلة "محسنون من بلدي" بمساهمة بيت الزكاة في الكويت ، وكتاب الأيادي البيض الحائز على جائزة الدولة التشجيعية للعلوم الإنسانية والاجتماعية لعام 2005م ، وغيرها الكثير من الكتب والبرامج الإذاعية التي تصب في الاتجاه نفسه ، والتي احتوتها صفحات هذه السيرة المختصرة.

د. بصمة تطويق الفتنة الطائفية:
وذلك من خلال إنشاء "مبرة الآل والأًصحاب" ، والتي استهدفت تقديم تراث الآل والأصحاب بشكل يحسم الفتنة الطائفية ، ويوفر الأساس العقدي السليم لمعايشة مفهوم الوحدة الوطنية في الكويت ، ووحدة الأمة بشكل عام ، من خلال فهم طبيعة وتفاصيل العلاقة الحميمة بين آل البيت والصحابة الأطهار الأبرار.
وللأهمية الكبيرة لهذا المشروع الاجتماعي سيتم تفصيل الحديث عن أساسياته في البند سابعاً من هذه السيرة الذاتية.



سادساً: نبـذة مختصـرة عـن المؤلفات والإصدارات (مؤلفاً أو رئيساً للتحرير أو مشرفاً أو مراجعاً)

في الجانب التقني:
حاسبات الجيب مدخل إلى علم الحاسب (3 طبعات)

يعني هذا الكتاب بتوضيح فكرة عامة  - ولكن تفصيلية – عن طريق الاستفادة من الحاسبة اليدوية باعتبارها حاسوباً صغيراً يشترك مع أكبر جهاز حاسب آلي في العالم من حيث اعتماد كل منهما على العقل الإلكتروني والمكون في نواته من شريحة السيليكون المحتوية على آلاف الترانزستورات والصمامات وخلافها من دوائر إلكترونية متناهية في الصغر.
وقد باتت الآلة الحاسبة اليدوية ضرورة لا يستغنى عنها أي فرد مهما كانت طبيعة عمله.

في الجانب الإحصائي :
مدخل علم الإحصاء (طبعتان)

ويعني هذا الكتاب بتقديم علم الإحصاء بشكل مبسط يؤسس صحابه لفهم الخلفية الأساسية لعلم الإحصاء.
ويرتكز هذا الكتاب على تبسيط الطرق المتاحة لعرض البيانات مثل استخدام الرسوم البيانية أو الجداول الإحصائية، ثم على استخدام الطرق الكمية لقياس المؤشرات الإحصائية الأساسية وهي:

  1. مقاييس النزعة المركزية.
  2. مقاييس التشتت.
  3. معامل الارتباط.
  4. معادلة الانحدار الخطي.

 

في الجانب التوثيقي التربوي :
سلسلة "مربون من بلدي"
لعل أفضل تلخيص لهذه الموسوعة التي قوامها (1400) صفحة هي أن نسوق فكرة عنها بالكلمات والأرقام كما يلي:

الموسوعة.. في كلمات :
تضم هذه الموسوعة نبذة تعريفية بالمربين الأفاضل من الرعيل الأول في كويت الماضي ، وتمثل رمزاً للوفاء لهم ، ولدورهم الرائد في المسيرة التربوية وبالتالي النهضة الحضارية في بلدي مع مقدمات تثري موضوع الكتاب ، وخواتيم تكمل الفائدة.

الموسوعة.. في أرقـام :

  1. 340 نبذة تعريفية عن 340 شخصية من المربين الأوائل في كويت الماضي.
  2. 35 منها عن المربيات الفاضلات من بلدي (المطوعات).
  3. 48 شيخــا.
  4. 70 ملا.
  5. 174 أستـاذاً وأسـتاذة.
  6. 13 عـضواً فـي مـجـالـس المعـارف.
  7. 296 صـورة شخـصيـة للمربين الأفـاضل.
  8. 56 صورة فوتوغرافية ومـخـططاً وخـريطة توضـيحـية.
  9. 63 تقـريظا للمـوسـوعـة مـن قبـل أعـيان البلاد.
  10. 283 تعليقاً مناسباً يثري موضوع الموسـوعة ويضيف بعداً ثقافياً إلى أبـعادهـا التوثـيـقـية والتربوية.
  11. 87 مرجعاً  موثـقاً.
  12. 330 شخصاً يمثل كل منهم مصدراً للمعلومة الموثقة في الموسوعة عن كل مـرب مـن المربين الأفـاضـل.
  13. 37 صفحـة تتضمـن كشاف الأسمـاء الواردة في متن الكتـاب ومقدمـاتـه.
  14. 12 ملحقاً توضيحياً للموسوعة ومكملاً لفائدتها ، وقد كان ذلك في 1400صفحة تم العمل في تجمعيها وإعدادها طوال خمس سنوات.

 

في الجانب المؤسسي التربوي:

  1. النظام التربوي:
  2. هو نموذج مقترح لعناصر النظام التربوي لما ينبغي لها أن تكون ، مركزين على الاعتبارات التي يجب أن تراعى في مفردات النظام التربوي.
    وقـد تم التواصل إلى صيغة النظام التربوي المذكـورة بنـاءً على دراسة متأنية على يـد صفـوة من الجسـد التربـوي وعلى رأسهـم وكيـل الوزارة آنذاك د. مساعـد راشد الهارون.

  3. المفاهيم التربوية في أسر الأنبياء:
  4. الهدف من دراسة قصص هذه الكوكبة المباركة هو استخلاص المفاهيم التربوية والأسرية التي تكون نبراساً لنا في حياتنا نستطيع من خلالها تكوين أسر مسلمة مؤسسة على عقيدة الإسلام ، وعلى التواد والتراحم والإخلاص، وغرس القيم الدينية الأصيلة في نفوس أفرادها، المستمدة من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة ، ليستبين لنا من خلالهما أن حديث القرآن الكريم عن الأسرة كان حديثاً عن نظام كلي متكامل جامع لكل أسباب خير الإنسان والمجتمع ، وإن الناظر إلى مفردات هذا النظام نظرة واعية يقف مبهوراً بما يراه من إحكام البناء وتوافق النتائج والمقدمات ، وتسلسل العناصر وتتابعها في نسق بديع لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه ، ويرد على من نعى المسلمين أن القرآن الكريم لا يصلح للعصر الذي نعيشه ، وأنه لا يشتمل على النظريات العصرية أو النظريات التربوية.

  5. المفاهيم التربوية في أسر الآل والأصحاب:
  6. يتعرض هذا الكتاب إلى المنهجية والمحتويات نفسها في سلسلة المفاهيم التربوية في أسر الأنبياء ولكن على مستوى الآل والأصحاب (آل البيت والصحابة الأطهار والأخيار) استكمالاً للمسيرة، وزيادة في المنفعة وإبرازاً لتراث الآل والأصحاب ببعده الديني والتربوي والاجتماعي والتثقيفي بل الوطني الأمني.

    في جانب المرجعية التربوية :

    موسوعة الأسرة

    نشأت فكرة بناء موسوعة يكون موضوعها :"الأسرة" اعترافاً بأهمية وجود مرجع علمي مبسط يجمع بين دفتيه اختصاصات متنوعة : مثل التربية الوالدية ، قوانين الأسرة ، علم النفس الأسرى ، طب الأسرة .. وغيرها من الاختصاصات الأسرية التي يستفيد منها الوالد والد ، والمدرس وولى الأمر على السواء.

     

    في جانب التوثيق العائلي :

    1. عائلة العثمان ... مدرسة السفر الشراعي في الكويت:
    2. لقد حرصت على التصدي لمثل هذا اللون من التوثيق وفق ضوابط دقيقة يعكس الحرص على تحقيقها مدى جدية المتصدي للتوثيق العائلي.
      ولئن كان حديثي عن هذا الكتاب مجروحاً ، إلا أنني أعتقد جازماً – وبلا مبالغة في الوصف – أنه يمكن اعتباره إضافة مهمة إلى المكتبة الكويتية والعربية .
      حيث أنه يوثق لمادة جديدة في طريقة عرضها وتجميعها من صدور الرجال وبطون الكتب المتفرقة، كما أنه يقدم نموذجاً جديداً للتوثيق العائلي ، الذي يمكن أن يفتح باباً جيداً للعائلات الأخرى غير عائلة العثمان لكي توثق تاريخها.
      إن في هذا الكتاب مجال جيد لإبراز الأسوات الحسنة في المجتمع الكويتي عامة ، ولدى الجيل الجديد من أسرة العثمان خاصة ، لكي يستمروا في تكملة المسيرة الطيبة التي بدأها آباؤهم وأجدادهم من خلال دورهم الإيجابي في تاريخ الكويت ، وخصوصاً الجانب البحري منه.

    3. الوصول إلى الأصول ... أوراق كويتية في سياق السيرة العائلية.
    4. لم الوصول إلى الأصول؟

      لم الحرص على الوصول إلى الأصول ؟

      ولم العودة إلى ماضي التاريخ ؟

      ولم التفصيل في حاضر الجغرافيا؟

      بكل بساطة:

      لأن الماضي بحد ذاته يعتبر قيمة.
      ولأن الأصل يدل على الفرع.
      ولأن أهل الكويت لخصوها بعبارة واحدة " اللي ماله أول ماله تالي ".

      ولعل المقصود هنا في قولهم هذا وجود قيمة الماضي التي تنعكس ممارسة وسلوكاً على الحاضر ، ووجود ضوابط تنشأ في نفس صاحب هذه القيمة للمحافظة عليها.
      ألم تسمع قول الكويتي لابنه المسافر: " يا وليدي حافظ على اسم عائلتك.. و"خلك" سفير جيد لبلدك"؟

      إن "العائلة" بحد ذاتها قيمة تشكل في سلوك المنتمي إليها ضوابط مانعة له من الزلل، خصوصاً إن كان صاحب دين وخلق، بل إنها تشكل حوافز له على فعل الخير للاستمرار في القيمة التي زرعتها فيه العائلة.
      هذا على المستوى العائلي، وكذلك الحال – بل الحال أشد حاجة للانتماء – عندما نتكلم على المستوى الوطني.

    5. عائلة الغنام ... رمز الضيافة الأصيلة للديوان الكويتي.
    6. عائلة البابطين ... رمز الضيافة الأصيلة للديوان الكويتي.

    يأتي هذان الكتابان التوأمان تكريماً لعائلتين نذر كبيراهما نفسهما وجهدهما ومالهما لإبراز الديوان الكويتي ملمحاً مهما من ضمن الملامح التي يتصف بها المجتمع الكويتي، وهي "الديوان " الذي يعتبر المنتدي الاجتماعي، والملتقى السياسي، والمستشار الاقتصادي.
    وقد استضافت هاتان العائلتان ضيوف الكويت المتمثلين في ضيوف حضرة صاحب السمو أمير البلاد وضيوف ولي العهد والحكومة الكويتية بل وضيوف مجلس الأمة الموقر أحياناً، فأبرز هذان الديوانان الوجه المشرق لكرم وضيافة أهل الكويت، وأتاحا الفرصة الجيدة لهؤلاء الضيوف بالالتقاء المباشر مع أهل الكويت وناسها.
    ومن غير أي تقليل من شأن سائر الدواوين الكويتية يجد المنصف العادل تميز هذان الديوانان في استقبال ضيوف الكويت وخدمتهم.  

     

    في الجانب الوطني البطولي:
    سلسلة " قوافل شهداء الكويت الأبرار"

    وهي سلسلة مباركة تبرز سير شهداء الكويت الأبرار ، وتسطر بطولاتهم إبان الغزو العراقي الغاشم للكويت ، وفي إطار أسرى مزود بالصور ، وسياق إيماني مطعم بالآيات والأحاديث ، وأبيات الشعر الحماسية والإيمانية في هذا الباب.

     

    في الجانب الوطني الخيري:
    سلسلة "محسنون من بلدي" (7 أجزاء حتى الآن)

    وهي سلسلة تظهر المساحات المضيئة من تاريخ الكويت بوجهه الخيري من خلال إلقاء الضوء على السير الذاتية للمحسنين من أهل الكويت رجالاً ونساءً على السواء مع التركيز على أوجه الإحسان الذي قدموه لأنفسهم في حياتهم ليكونوا قدوات حسنة لغيرهم من الموسرين.

     

    في الجانب الديني والأدبي :
    لطائف الأدب في استهلالات الخطب

    وتقدم لخطباء الأمة تجميعاً لطيفاً لإستهلالات الخطب التي تناسب كل مناسبة على حدة والتي تتسم بالسبك الأدبي الخفيف على النفس والأذن دونما تكلف.
    ورغم كون المؤلف ليس خطيباً إلا أن حرصه على استهلال جميع حلقات برامجه المتنوعة بمقدمات إيمانية قصيرة لطيفه كون لديه رصيداً جيداً يصلح للإهداء إلى الخطباء جميعهم ، قديمهم لكي يستلهم منه التنويع ، وجديدهم ليستلهم منه الثقة.

     

    في جانب توثيق نماذج العمل المؤسسي الخيري المنطلق من تجارب (جماعية).

    اللجنة الشعبية لجمع التبرعات ... سفينـة الخيـر الكويتية وعطاؤهـا بين موانيء النكبات :
    هذا الكتاب يوثق للمسيرة العطرة لهذه اللجنة وما قدمته من أعمال ضخمة ، في فترة قلت فيها الجهات الخيرية العاملة في الساحة ، وعانت فيها كثير من الدول العربية والإسلامية آثار الاستعمار الأجنبي والصراعات المحلية ، ناهيك عن المجاعات والكوارث الطبيعية.
    كما يوثق الكتاب أسماء أهل الخير الذين وضعوا كل ثقتهم في اللجنة الشعبية لجمع التبرعات، بصورة فريدة قل أن تجد مثلها حالياً ، فقد تبرع لها الغني والفقير والأفراد والشركات والمؤسسات الرسمية والأهلية والمواطن والمقيم والكبير والصغير ، حتى إنك لتجد في بعض الكشوف أسماء تلاميذ مدارس تبرعوا بمصروفهم اليومي!
    وكذلك يوثق الكتاب للجهات والبلدان التي قدمت لها اللجنة الشعبية مساعدات أو أقامت فيها مشروعات ، وكانت هناك ثقة كبيرة من هذه الجهات التي توافدت على اللجنة وقدمت طلباتها للعون بطرق شتى ووجدت دائماً فيها ملجأ وملاذاً ، ومواقف بطولية مشرفة تأتي بعد تروي أعضاء اللجنة وتدارسهم للأمر قبل اتخاذ قراراتهم بشأنه ، تلك القرارات التي كانت تصدر بالإجماع غالباً.

    في جـانب توثيق نماذج العمل المؤسسـي الخيري المنطلـق من تجارب (فردية).

    1. عبدالعزيز عبدالمحسن الراشد مسيرة وصيته:
    2. وهو كتاب يلقى الضوء على نموذج حديث للعمل الخيري والمنظم والمبني على أسس مؤسسية تميل إلى العمل المؤسسي أكثر من ميلها إلى العمل الفردي.
      وفي مثل هذا التوثيق تشجيع كبير لكل الأسر الكويتية لتستفيد من حكمة ذلك الرجل الذي سبق عصره بكثير ، فقدم نموذجاً للعمل الخيري.

    3. الباذل بصمت .. ناصر عبدالمحسن السعيد
    4. يلقي الكتاب الضوء على الأبعاد الأربعة من حياة المرحوم ناصر عبدالمحسن السعيد (البعد الشخصي، والاجتماعي ، والاقتصادي ، والخيري).
      ويبرز من خلالها بذله الصامت دون ضوضاء ولا أضواء.
      ولقد كان رحمه الله مبدعاً على المستوى الاقتصادي، وصاحب نضرة ثاقبة للمستقبل القريب والبعيد، وصاحب مبادرة اجتماعية لم يسبقه إليها أحد – حسب علمي المتواضع.
      فقد ابتكر رحمه الله – طريقه جديدة لإيصال ما في يده إلى أبنائه وبناته في حياته، ليتمتعوا به في حياته، لا بعد مماته، وبطريقة حضارية قل نظيرها.
      لقد أنشأ – رحمه الله – شركة تجارية عقارية استثمارية ، وضع فيها كامل رأسمالها التشغيلي ، ولكنه خصص أرباحها لأبنائه وبناته ، بنسبة ميراثهم ، أي أنه أوصل إليهم ثروته قبل أن يرحل عنهم ، ولكن عن طريق استثمار دائم ، ليس محفوظاً من الضياع والتشتت فحسب ، بل مضاعف عدة مرات بالاستثمار وحسن الإدارة بعيداً عن الاختلاف والشقاق.

    5. حمد عبدالمحسن المشاري .. سيرة وعطاء.
    6.  

      يشتمل الكتاب على نموذج يقدمه المؤلف إلى المجتمع بشبابه وشيبه مبرزاً جوانب تميزه من حيث الملكة القيادية والعصامية والاعتماد على النفس حتى في التعلم الذاتي وبشكل خاص في اللغة الإنجليزية التي تعلمها بنفسه بمحاولاته الجادة.
      أما إحسانه وعطاؤه فقد تم إفراده في الفصل الأكبر للكتاب ، وبالكاد تكفي المساحة المتاحة.

    7. عبدالوهاب عبدالعزيز العثمان .. ريادة عائلة وتميز إنسان.
    8.  

      لم يخطأ من سماه " شيخ النوخذة" لأنه كان من النواخذة القلائل الذين كانوا يستطيعون وباقتدار – الدخول إلى ميناء المنامة ليلاً ، لأن مدخل الميناء والبحر المحيط به كان مليئاً "بالفشوت" "والقصاصير" (أي المرتفعات الصخرية والشعاب المرجانية) التي لا تجرؤ السفن على اقتحامها ليلاً.
      هذا الكتاب يضيف جوانب من احسانه وأعماله الخيرية ، كما يضيف بعداً إضافياً لمهارته البحرية المتميزة.

    9. عبدالله العلي العبدالوهاب المطوع ... رائد العمل الخيري الكويتي والعالمي: تعريفات وإحصاءات

    استحق بحق كثيراً من الألقاب التي أطلقت عليه وأبرزها "أمير العمل الخيري"، فلا تكاد توجد بقعة في الأرض إلا وصلتها مساعداته الخيرية رحمه الله.
    كان مثالاً للمواطن الصالح المصلح، حيث أعطى مفهوماً رائعاً للمواطنة يكون من خلاله ليس فحسب مواطناً صالحاً بحد ذاته ولنفسه، بل مصلحاً لغيره، فانطبع الإصلاح بشخصيته ولازمه من خلال اسم المؤسسة الخيرية الاجتماعية التي أسسها مع إخوانه الأوفياء "جمعية الإصلاح الاجتماعي ".


    الكتاب الفائز بجائرة الدولة التشجيعيـة للعلـوم الإنسانية الاجتماعيـة لعـام 2005م:

    الأيادي البيض .. سجل الوفاء للمحسنين الكويتيين في مجال دعم الخدمات الصحية.
    يدمج بين تبيان أبرز جوانب الإحسان في شخصيات المتبرعين الكويتيين وبيان أبرز التفصيلات التنفيذية في المرافق الصحية المنفذة بحيث يحوي الكتاب بعدين:
    - نبذة مختصرة للسيرة الشخصية للمحسن ؛ رجلاً كان أو امرأة ، فرداً كان أو مؤسسة .
    - نبذة مختصرة للمشروع المنفذ من حيث تكلفته العامة وطاقته الاستيعابية والشريحة المستهدفة من الخدمات المقدمة فيه.
    أما أبعاد تأليف مثل هذا الكتاب فهي كثيرة أبرزها:

    1. إبراز القدوات الحسنة في المجتمع الكويتي.
    2. إبراز المجتمع الكويتي نفسه كمجتمع خيري فعلاً لا قولاً .
    3. تحفيز بقية المقتدرين مادياً ، على السير في الطريق الخيرية نفسها للمساهمة في خدمة وطنهم.
    4. الوفاء لمن يستحق الوفاء من خلال أبسط مظاهر التكريم وهو التوثيق.

    إضافة جوانب خيرية أخرى تميز بها أهل الكويت ، غير تلك المعروفة بالمساجد والآبار وما شابهها ، وتوسيع دائرة العمل الخيري إلى المرافق الحيوية كالصحية والتعليمية بعد أن كانت – ولمدة طويلة – محصورة بشكل عام في المرافق التعبدية (المساجد) أو الاغاثية (الآبار).
    وهنا نقف عند الهدف الأخير وليس الآخر لنثمن الوعي الكبير للمحسنين المتبرعين بالخدمات والمرافق الصحي لكسرهم المفهوم التقليدي للإحسان الذي تنحصر في إطاره مساهمات الكثيرين من المحسنين والمحسنات وخصوصاً من كبار السن.
    ولا نلومهم حين يتأولون حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم : " من بنى مسجداً لله كمفحص قطاة أو أصغر بني الله له بيتاً في الجنة" (رواه ابن ماجه).

     

    في جانب تطويق الطائفية:

    أصدرت مبرة الآل والأصحاب بإشراف رئيسها د. عبدالمحسن الجارالله الخرافي أولاً بأول مجموعة طيبة مباركة من الإصدارات العلمية التي تتمحور حول تراث الآل والأصحاب تحقيقاً لأهدافها.
    هذه الإصدارات تتمثل فيما يلي حتى ساعة توثيق هذه السيرة الذاتية:

    أولاً : سلسة سير الآل والأصحاب :

    1. تمام الآلاء في سيرة سيد الشهداء حمزة بن عبدالمطلب .
    2. شذى الياسمين في فضائل أمهات المؤمنين رضي الله عنهن.
    3. الإمامان الحسن المثنى وابنه عبدالله سيرة عطرة وتاريخ مشرق .
    4. الغصن الندي في سيرة الإمام الحسن بن علي رضي الله عنهما .
    5. فاطمة بنت الحسين درة فواطم أهل البيت .
    6. قرة العين في سيرة الإمام الحسين رضي الله عنه ( تحت الطبع ).
    7. الروض الناضر في سيرة الإمام أبي جعفر الباقر.
    8. أبوهريرة رضي الله عنه صاحب رسول الله ﷺ - دراسة حديثية تاريخية هادفة.
    9. العشرة المبشرون بالجنة ( تحت الطبع ).
    10. إني رُزقتُ حُبها  –    السيرة العطرة لأم المؤمنين خديجة رضي الله عنها ( تحت الطبع ).

    ثانياً : سلسلة العلاقة الحميمة بين الآل والأصحاب :

    1. الثناء المتبادل 000 بين الآل والأصحاب .
    2. رحماء بينهم (التراحم بين آل بيت النبي وبين بقية الصحابة رضي الله عنهم أجمعين).
    3. ما قاله الثقلان في أولياء الرحمن.
    4. الأسماء والمصاهرات بين أهل البيت والصحابة.
    5. الدرة اللطيفة في الأنساب الشريفة .
    6. ذرى السحاب في مرويات الفضائل بين الآل والأصحاب.

     

    ثالثاً : سلسلة قضايا التوعية الإسلامية :

    1. صحبة رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم.
    2. قراءة راشدة لكتاب نهج البلاغة.
    3. المنهج المقترح لتبصير طلاب العلم بتراث الآل والأصحاب.
    4. كيف نقرأ تاريخ الآل والأصحاب ؟.
    5. زينب ورقية وأم كلثوم بنات الرسول لا ربائبه.
    6. الوصية الخالدة ( التوحيد عند أئمة أهل البيت ).
    7. المصرف السابع للزكاة ( وفي سبيل الله ).
    8. أولئك مبرؤون ( تحت الطبع ).
    9. مفاهيم حول الآل والأصحاب رضي الله عنهم أجمعين (تحت الطبع ).
    10. أهل البيت بين مدرستين ( تحت الطبع ).

     

    رابعاً : سلسلة ذرية آل البيت الأطهار :

        - رموز من الأشراف آل بركات .

    خامساً : سلسلة نادي المسلم الصغير :

    1. طالب الابتدائي في رحاب الآل والأصحاب .
    2. الشيخ والأصدقاء: العلاقة الحميمة بين عمر الفاروق وأبي السبطين علي بن أبي طالب رضي الله عنهما.

     

    سادساً : مجموعة معلقات (بوسترات) عددها عشرون :
    تضـم كل منها رسالة بليغة صامتة إلى قارئها في مجـال العلاقة الحميمة بين الآل والأصحاب ، حيث جزالة المحتوى وحداثته وتيسيره للقارئ الكريم وعناوينها كما يلي:

    1. المصاهـرات بين آل النبـي صلـى الله عليه وسلم وآل الصـديق رضـي الله عنهم.
    2. المصاهـرات بين آل النبـي صلى الله عليـه وسلـم وآل عثمـان رضي الله عنهم أجمعين.
    3. المصاهـرات بين آل النبي صلى الله عليه وسلم وآل عمربن الخطاب رضـي الله عنهـم.
    4. المصاهـرات بين أهـل النبي صلى الله عليه وسلـم وبنـي عمومتهـم.
    5. المصاهـرات بين النبي صلـى الله عليه وسلم والخلفـاء الراشـدين رضـي الله عنهـم.
    6. المصاهـرات بين آل علـي بن أبي طالب وآل الزبيـر بين العـوام رضـي الله عنهـم.
    7. المصـاهرات بين آل علي بن أبي طالب وآل طلحـة بن عبيـد الله رضـي الله عنهـم.
    8. أصهـار الحسيـن بن علي من بن أبي طالب من أبنـاء الصحابـة رضي الله عنهم.
    9. بنـات خَيـرِ البَشَـرِ محمـد صلـى الله عليـه وسلـم.
    10. من الأسماء التي يحبها علي بن أبي طالب وأبناءه رضي الله عنهم.
    11. مقولـة الإمام جعفر الصـادق رضي الله عنه " ولدني أبو بكر الصديق مرتين ".
    12. مقولة الإمام زيد بن عمر بن الخطاب رحمه الله: " أنا ابن الخليفتين ".
    13. حفصة بنت محمد (الديباج) حفيدة الخلفاء الراشدين الأربعة وطلحة والزبير رضي الله عنهم أجمعين.
    14. العشرة المبشرون بالجنة.
    15. الزبير رضي الله عنه في بيت النبوة.
    16. أمهات المؤمنين .. زوجات سيد المرسلين صلى الله عليه وآله وسلم .
    17. محمد الباقر .
    18. عثمان رضي الله عنه في بيت النبوة .
    19. الزواج المبارك لعلي بن أبي طالب من فاطمة الزهراء رضي الله عنهما.
    20. فتوحات الدولة الإسلامية حتى آخر عهد الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم.

    سابعاً: مجموعة من الإصدارات السمعية عدد (9) أقراص مضغوطة وما يقابلها من الأشرطة:
    يتم الاستماع من خلالها إلى نخبة من الخطباء يتحدثون عن مواضيع مختلفة حول الآل والأصحاب وهي:

    1. كيف نقـرأ تاريخ الآل والأصحاب (جزآن) للشيخ محمد إسماعيل المقدم (تأليف الكتاب: عبد الكريم خالد الحربي).
    2. الثنـاء المتبـادل بين الآل والأصحـاب – الشيـخ نــواف السـالـم.
    3. مـبــرة الآل والأصـحـاب تـعـريــف ورسـالـة سامـيـة - د. عبدالمحسن الجارالله الخرافي- رئيس المبرة.
    4. ريحانة المصطفى صلى الله عليه وآله وسلم – الشيخ حسن قاري الحسيني.
    5. نــــــداءات لإخلاص الدعـوات لرب الأرض والسمـوات – الشيخ حسن قاري الحسيني.
    6. جهود آل البيت في الدعوة إلى الله – الشيخ حسـن قـاري الحسينـي.
    7. ثـاني اثـنـيـن أفضـل البشر بعد الأنبياء – الشيـخ عثمان الخميس.
    8. حـــب آل الـبـيـــت – الشيـخ نبيـل العـوضـي.
    9. الصِّـدِّيقـان وآل الـبـيـت – الشيـخ حسـن قـاري الحسينـي.


سابعاً: المشروع الاجتماعي الوطني الديني الذي أسسه: مبرة الآل والأصحاب (في الكويت): تجرية رائدة

مبرة الآل والأصحاب ( في الكويت ) : تجربة رائدة

  1. إنشاء المبرة : تأسست في دولة الكويت – طبقاً لأحكام القوانين الصادرة في شأن الأندية وجمعيات النفع العام والمبرات الخيرية والقرارات المنفذة لها – مبرة أطلق عليها اسم ( مبرة الآل والأصحاب )، مقرها مدينة الكويت .
  2.        وقد تم إشهارها بموجب قرار وزير الشؤون الاجتماعية والعمل                           
    رقم 28 / 2005م وقد سجلت المبرة في إدارة الجمعيات الخيرية     
    والمبرات بوزارة الشؤون الاجتماعية والعمل تحت رقم 23 من    
    حيث تسلسل إنشاء المبرات الخيرية في دولة الكويت حسب    
    الترتيب الزمني .

  3. أهداف المبرة : تتمحور حول 3 جوانب:
    1. نشر تراث الآل والأصحاب .
    2. غرس محبتهم في نفوس المسلمين .
    3. تعزيز وحدة الأمة بشكل عام، والوحدة الوطنية بشكل خاص في الكويت وكل بلد إسلامي من خلال تجلية المفاهيم الخاطئة المتعلقة بتراث الآل والأصحاب في نفوس بعض المسلمين .
  4.  

  5. سياسات المبرة :
    1. البعد عن الخوض في القضايا السياسية .
    2. البعد عن المنازعات الطائفية وما يمكن أن يؤدي إليها .
    3. البعد عن الاحتكاك بأصحاب المذاهب العقدية والفكرية المختلفة والتركيز في العمل على الشأن الطائفي رغم وجاهة الشئون الأخرى.
    4. الانفتاح على شرائح المجتمع وإفادة الجميع.
  6. والهدف من هذه السياسات عدم الانشغال عن تحقيق الأهداف الأساسية المذكورة أعلاه، وبالتالي عدم فتح جبهات عمل أخرى تستنزف الجهود والطاقات المطلوبة لنجاح فكرة المبرة.

  7. ملامح العمل في المبرة ( وأسباب النجاح في الوقت نفسه ولله الحمد):
    1. التخصص في الإطار العلمي البحثي، واعتماد الإغاثة الفكرية لا المادية.
    2. الصبغة الدعوية للعمل دون مواجهات فكرية ولا ممارسات سياسية.
    3. استيعاب جميع التيارات الدينية الموجودة في الكويت واجتماعها – بحمد الله وتوفيقه – على الخط العقدي والعلمي الذي يسعه جمع كل الجهود لتحقيق الأهداف السامية للمبرة.
    4. تكامل البعد الديني والبعد الوطني والبعد الاجتماعي في عمل المبرة.
    5. التعاون مع الجميع واستقطاب جهود كل متعاطف.
    6. التوجه الدعوي للمبرة المبني على تبيان الحقائق الدعوية بعيداً عن الاستفزاز والاتهام، وبالتالي تفويت الفرصة على من يمكن أن يتصيد للمبرة أي زلة.
    7. التعاون الإقليمي في أداء عمل المبرة مع الإخوة الدعاة أصحاب الهم المشترك في البحرين والدمام والأحساء وقطر ومصر ولبنان وغيرها.
    8. تلازم اسمي الآل والأصحاب في كل مفردات المبرة.
  8. آلية العمل في المبرة :
    1. تفريغ باحثين لإصدار أدبيات المبرة .
    2. التواصل مع المسئولين في المؤسسات الرسمية والأهلية لإنجاح رسالة المبرة .
    3. استقبال ضيوف المبرة من الأفراد والمسئولين من سائر البلاد والمؤسسات .
    4. تزويد من يعنيه الأمر بحقيبة إهداء تشكل محتوياتها أفضل نموذج لاهتمامات المبرة وتفصيل فكرها وتجربتها من خلال إصداراتها المقروءة والمسموعة .
  9. تحديات أمام عمل المبرة :
    1. حداثة الخطاب الدعوي للمبرة على المواطنين والمقيمين .
    2. حساسية مستوى موضوع العمل في المبرة من البعد الطائفي .
    3. الإرث التاريخي المأساوي في موضوع المبرة والمستغل بشكل سلبي كبير من قبل أحد الطرفين ضد الآخر .
    4. ضعف الموارد المالية وتوجه عامة المحسنين إلى المجالات الظاهرة الواضحة من العمل الخيري كالمساجد والمستشفيات وحفر الآبار ورعاية الأيتام ... إلخ .
  10. المبشرات :
    1. إجماع كل العلماء والدعاة والأفراد الذين تعاملوا مع المبرة وتعرفوا على فكرتها وفكرها على كونها مشروعاً اجتماعياً دينياً وطنياً أتى بشكل إبداعي في وقته المناسب في عمر الوطن والأمة .
    2. نشأة مرجعية المبرة للأفراد والجهات المهتمة بالشأن الطائفي .
    3. ازدياد الوعي العام بالشأن الطائفي وتوفر المادة الدعوية في أدبيات الآل والأصحاب التي يعتمد عليها الدعاة في هذا المجال.
    4. إبراز نموذج دعوي تتعاون معه الجهات المعنية في وزارة الأوقاف والشئون الإسلامية – مشكورة - بعد أن لمست من المبرة العمل باتزان وموضوعية منذ بدايات العمل .
    5. استقطاب كثير من الجهود المشتتة ذات الصلة من الأفراد والمؤسسات لتصب في معين واحد .
  11. الموارد المالية للمبرة :
  12.    تتكون أموال المبرة من :

    1. المبالغ المخصصة من قبل المؤسسين .
    2. الوصايا والأثلاث والهبات وأية مساعدات أخرى تقدم للمبرة في سبيل تحقيق أهدافها النبيلة .
    3. الزكاة من مصرفها السابع ( وفي سبيل الله ) الذي أصدرت المبرة في تفسيره بحثاً ضم فتاوى الجهات الفقهية الرئيسية في العالم الإسلامي مثل :
      • الهيئة الشرعية في بيت الزكاة في الكويت .
      • لجنة الإفتاء بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالكويت .
      • الرئاسة العامة للدراسات والبحوث العلمية والإفتاء والدعوة والإرشاد بالمملكة العربية السعودية الشقيقة .
      • مجلس المجمع الفقهي الإسلامي بمكة المكرمة .
      • المجلس الأعلى للشؤون الإسلامية بمكة المكرمة .
      • المجلس الأعلى للشؤون الإسلامية بالقاهرة ( الأزهر الشريف ) .
      • ندوة الاقتصاد الإسلامي التي ضمت ثلة من أبرز علماء العالم الإسلامي في مجال الاقتصاد الإسلامي .
    4.  بالإضافة إلى فتاوي 43 عالماً من علماء الإسلام المتقدمين والمتأخرين كل على حدة .